Você considera que a educação a distancia pode ajudar a resolver os graves problemas educacionais no Brasil?

Introdução

É de caráter notório que a educação a distância está se expandindo a cada dia mais no currículo acadêmico das universidades brasileiras, sendo buscada como uma estratégia para a melhora do ensino universitário. Varias são as disciplinas e cursos que se aliam à metodologia da educação à distância para promover uma melhor qualidade de ensino e, além disso, possibilitar aos alunos, com dificuldade de acesso à aula presencial, que usufrua de informações e avaliações de boa qualidade através da Internet.

Desenvolvimento

As dificuldades educacionais no Brasil estão sempre evidentes no dia a dia do povo brasileiro seja pela realidade vivida ou mesmo através de meios de comunicação em massa. A falta de verba, o desinteresse dos governantes e os projetos mal implementados colocam o Brasil em posição delicada no quadro educacional mundial, porém a educação à distância assim como outras metodologias de disseminação da educação vêm elevando a qualidade do quadro educacional do país.

A educação à distância, observada na maioria das faculdades brasileiras, vem se fortificando cada vez mais utilizando métodos de aprendizagem muito bem sucedidos elevando a qualidade de ensino. A aprendizagem colaborativa é o resultado da integração entre diversas culturas de regiões próximas ou distantes onde as perspectivas de troca podem efetivamente propiciar um acréscimo cultural além de uma perspectiva de troca que amplia os saberes que cada uma das regiões detém.

Além disso, a qualidade de ensino está intimamente ligada ao interesse do aluno e não só a capacidade do professor de ministrar uma aula. Pesquisas realizadas para a identificação da aptidão do aluno no ensino a distância revela que mais de 40% os alunos acreditam que o aprendizado depende deles mesmo e de como o conteúdo é ministrado. É importante ressaltar que os alunos têm a consciência que para realizar um bom curso são necessários: planejamento, tanto por parte dos professores com relação aos conteúdos como por parte dos alunos que devem reservar parte do tempo para se dedicar às atividades e ao acompanhamento do curso; envolvimento dos professores e dos alunos, participando no que é possível para tornar o curso dinâmico e mais produtivo; comprometimento e muita vontade de aprender.

Outro aspecto significativo é o quanto à globalização está promovendo uma maior qualidade de estudo e interação dos alunos. Belloni (1999, p.3), afirma que o fenômeno da globalização está transformando a sociedade industrial em sociedade da informação atendendo às novas demandas educacionais decorrentes das mudanças da nova ordem econômica mundial.Com isso, a educação a distância acompanha a evolução mundial não só no ponto de vista econômico, mas com abrangência educacional produtiva na formação de qualidade do estudante.


Conclusão

Devido aos fatos apresentados, a educação a distância é uma importante ferramenta para elevar o ensino no Brasil, visto que, com a globalização e o desenvolvimento mundial o compartilhamento de informações via Internet se torna uma importante ferramenta para o aprendizado seja pela aprendizagem colaborativa ou mesmo pela aula fornecida pelo professor. É importante ressaltar que a educação a distância é apenas uma das múltiplas implementações que podem ser utilizadas para a resolução dos problemas educacionais, é uma ferramenta que ajuda, porém sozinha não solucionará os dilemas da educação no Brasil.



Referências

Ø Anthony Kaye e Greville Rumble http://www.vdl.ufc.br/catedra/telematica/caracteristicas_meios.htm#_Toc457451613;
Ø Adriana Paula Borges 1
Ø Silvia Maria Farani Costa 2
Ø José Carlos dos Santos 3


(1. Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FE-USP; 2. Departamento de Tecnologia / Centro Universitário FIEO - UNIFIEO; 3. Escola Politécnica da Universidade de São Paulo – EPUSP).
Ø Educação a Distância: perspectivas e desafios para a Universidade Pública.(Carlos Campello)
Ø Educação à Distância: fatores estimuladores
(Prof. Dr. G. L. Santa Rosa).
Ø http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=289&Itemid=822
Ø MEC- Secretaria de Educação Distância
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=289&Itemid=822

Obs: Outros artigos e reportagens foram lidas, porém não foram colocados na referência, pois não se tratavam especificamente do trabalho, porém contribuiu para a formação deste.

Metodologias e Estratégias na Educação a Distância.

Comentário da Évelyn sobre o texto: Metodologias e Estratégias na Educação a Distância.

Texto fantástico,com uma linguagem totamente acessível. Uma das partes que mais chamou aminha atenção foi quando a autora afirma que a educação é simplismente educação, não importa se é perto ou se é longe , o aprendizado é um só e depende de cada um de nós. Além disso, tenho achado muito interessante o sucesso da aprendiagem colaborativa, sem dúvida uma grande ferramenta para o aprendizado.

Metodologias e Estratégias na Educação a Distância

Neste artigo, são apresentadas algumas considerações sobre as metodologias mais adequadas ao Ensino a Distância, e é feita uma comparação com as metodologias do ensino presencial.No ensino de qualidade, não deve haver diferença entre a metodologia utilizada no ensino presencial e a distância. As metodologias mais eficientes no ensino presencial são também as mais adequadas ao ensino a distância. Pedagogia por projetos, trabalho colaborativo, inteligências múltiplas, resolução de problemas, desenvolvimento de competências, autonomia, pró-atividade, aprender a aprender, são métodos, técnicas, estratégias e posturas que devem ser utilizados tanto no ensino presencial quanto no ensino a distância.Fala-se muito sobre "o aluno como centro do processo de ensino-aprendizagem" e "um novo papel para o professor, que deixa de ser o transmissor de conhecimentos e passa a ser um facilitador do processo", como características do EAD. No meu entender, elas não são exclusivas do EAD, nem surgiram com o EAD e são, além disso, extremamente eficientes no ensino presencial. O que muda, basicamente, não é a metodologia de ensino, mas a forma de comunicação. As estratégias de ensino devem incorporar as novas formas de comunicação e, também, incorporar o potencial de informação da Internet. Por isso, o trabalho colaborativo e a pesquisa na Internet passam a ser as estratégias mais eficientes. A utilização da interatividade na aprendizagem passa a apresentar uma nova dimensão, potencializada pela Internet e suas ferramentas (como a vídeoconferência e os softwares de reunião eletrônica). A Educação apoiada pelas novas tecnologias digitais foi enormemente impulsionada assim que a banda larga começou a se firmar, e a Internet passou a ser potencialmente um veículo para a comunicação a distância e assíncrona. Acredito que, em breve, o termo Educação a Distância possa deixar de existir. Não se fala ao telefone "a distância", simplesmente fala-se ao telefone. Não se envia um e-mail "a distância", simplesmente envia-se um e-mail ou um arquivo anexado. Da mesma forma, não se ensina ou se aprende "a distância", simplesmente ensina-se ou aprende-se, com uso das tecnologias disponíveis, de forma presencial ou não presencial, estando todos os participantes reunidos no mesmo lugar e na mesma hora ou não. Por outro lado, eu considero que deva sempre haver algum tipo contato presencial. Por isso, acredito que "ensino semipresencial" seria um termo mais adequado, ou “educação apoiada pelas novas tecnologias", ou simplesmente Educação. À medida que me aprofundo neste assunto, convenço-me de que a questão central não é o uso das novas tecnologias, mas sim o resgate e a aplicação dos conhecimentos já desenvolvidos por pesquisadores das áreas de educação, psicologia da aprendizagem, comunicação, cognição, entre outras. Na minha opinião, a revolução das Novas Tecnologias Digitais representa uma excelente oportunidade para se repensar a educação e substituir as metodologias e estratégias arcaicas, que ficaram congeladas no tempo. Acredito que a criatividade e a inteligência de nossas crianças e jovens é empobrecida pelos métodos de ensino ultrapassados. Ao mesmo tempo, creio que a eficiência da aprendizagem nas universidades e na capacitação de profissionais é muito baixa se utilizarmos os métodos tradicionais. É preciso modernizar a educação para acompanhar as enormes transformações na área da neurologia, da cognição e da tecnologia da informação ocorridas no mundo.A internet permite a existência de vários vetores de comunicação simultaneamente (todos para todos, todos para um, um para todos), a conexão em rede (várias pessoas ao mesmo tempo) e o fluxo de documentos (arquivos de diversos formatos: doc, pdf, gif, cdr, fotos, vídeos, gráficos, etc.). Ao mesmo tempo, os softwares de trabalho colaborativo (CSCW), aprendizagem colaborativa (CSCL) e Gerenciamento (LMS e CMS) permitem organizar e controlar os fluxos. Desta forma, as possibilidades de interação entre os participantes são bastante diversificadas e ampliadas. Uma grande vantagem desta modalidade é a integração das diversas mídias num único meio ou veículo de comunicação: a Internet.Na teleconferência, tem-se um ponto de emissão e vários pontos de recepção, e a possibilidade de interatividade fica reduzida ao envio de e-mails e ao uso do telefone, de forma não integrada totalmente, pois não utiliza um único meio de comunicação. A videoconferência, por sua vez, possui uma possibilidade de interação maior do que a teleconferência, pois permite a existência de vários pontos de transmissão e de recepção, onde cada um pode transmitir e receber imagens. No entanto, a tendência, tanto da tele quanto da videoconferência, é de se transformar numa atividade passiva, reforçando o paradigma de transmissão centralizada e recepção passiva adotado pela educação tradicional, e consolidado em nossa cultura, pelo rádio e pela televisão, por mais de 50 anos.A verdadeira mudança de paradigma, no entanto, ocorre com a Internet e seus recursos (softwares, groupware, hardware), possibilitam maior interatividade entre os usuários e a criação de redes de comunicação, com seus variados fluxos. Isto sim representa uma mudança radical, capaz de criar uma maior sintonia entre a educação e as grandes mudanças ocorridas na sociedade, nos últimos 15 anos.
* Profa. Cristina Haguenauer é Engenheira Civil pela UERJ, Mestre em Ciências pela PUC-RJ, Doutora pela COPPE/UFRJ. Professora da Escola de Comunicação, da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ. Pesquisadora na área de Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à Educação e à Gestão do Conhecimento. Coordenadora do LATEC – Laboratório de Pesquisa em Tecnologias da Informação e da Comunicação a partir de 2000.

http://www.portaleducacao.com.br/educacao/principal/conteudo.asp?id=3872

Criação do blog

Acabei de criar meu blog..afff..acho que vou penar para aprender a usa-lo, mas estamos aí...
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk..
até mais...